Педагогическое мероприятие с детьми «Создание мультфильма по мотивам рассказа «Четыре желания» К.Д. Ушинского с использованием пособия Танграм»

Форма организации педагогического мероприятия - интегрированная непосредственно образовательная деятельность.

Возраст детей - старший дошкольный возраст (6-7 лет).

Образовательная область: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Виды детской деятельности: коммуникативная (беседа), продуктивная (создание изображений из пособия Танграм), познавательно - исследовательская (экспериментирование, моделирование), двигательная (подвижная игра).

Цель педагогического мероприятия: активизация речевой активности детей; формирование универсальных предпосылок учебной деятельности старших дошкольников через знакомство с основами мультипликации.

Программные задачи:

•         развитие речевой и познавательной активности детей, умения сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения;

•         формирование навыка последовательного, связного пересказа текста с опорой на наглядность;

•         формирование интереса к явлениям природы;

•         развитие воображения и конструктивных способностей детей на примере выкладывания контурных изображений из комплекта геометрических фигур;

•         развитие поисково – познавательной деятельности детей путём создания мультипликационного фильма.

Оборудование и материалы: игра напольная «Танграм»; книга рассказов К.Д. Ушинского; набор картинок «Времена года», учебно-методический комплекс Мультстудия, фоновые изображения «Зима», «Весна», «Лето», «Осень»; комплекты игры Танграм для четырёх команд; декоративные деревья по сезонам года.

Предварительная работа: чтение рассказов о природе, разучивание стихов о временах года, рассматривание иллюстраций, д/и «Времена года», «Когда это бывает?», работа с графическими схемами, наблюдения за явлениями природы на групповом участке.

Ход работы

Мотивационно-ориентировочный этап

Дети входят в игровую комнату. На полу лежит напольная игра «Танграм».

Воспитатель: здравствуйте, дети. Я очень рада вас снова видеть в нашем замечательном центре Предшкола!

Дети: здравствуйте!

Воспитатель:

Вас приветствую, друзья,

Снова с Танграмом встречаю вас я!

Волшебный квадрат из деталей сложите,

И ждут вас сегодня много открытий!

Дети собирают квадрат из деталей Танграма.

Поисковый этап

Воспитатель выносит коробку с сюрпризом для детей и читает стихотворение.

Воспитатель:

Посмотрите-ка, друзья,

Чудесная коробка есть у меня!

Руку в коробку ты запусти,

И отгадай, что там внутри.

Дети опускают руки в коробку и находят книгу рассказов К.Д. Ушинского.

Воспитатель: как замечательно, что сюрпризом для вас оказалась книга писателя Константина Дмитриевича Ушинского. Ребята, а вы любите слушать, когда вам читают стихи, сказки, рассказы? (Ответы детей) Я думаю, что у каждого из вас есть любимые произведения. А вам хотелось поделиться, рассказать своим друзьям то, что вы когда-то услышали или увидели? (Ответы детей)

Я надеюсь, вам понравится рассказ из книги, и вы захотите его рассказать своим друзьям и близким. Сейчас предлагаю вам отгадать загадки и сказать, о чём же я буду читать рассказ.

Снег идёт,

Под белой ватой

Скрылись улицы, дома.

Рады снегу все ребята

- Снова к нам

Пришла … (Зима)

Голубые, синие небо и ручьи.
В синих лужах плещутся стайкой воробьи.
На снегу прозрачные льдинки – кружева.
Первые проталинки, первая трава. (Весна)

Луг, совсем как ситцевый,  

Всех цветов платок –

Не поймёшь, где бабочка,  

Где какой цветок.                                                      
Лес и поле в зелени, синяя река.                              
Белые, пушистые в небе облака. (Лето)                                                                                                                                       

Золотые, тихие рощи и сады.

Нивы урожайные, спелые плоды.

И не видно радуги,

И не слышен гром.

Спать ложиться солнышко

Раньше с каждым днём. (Осень)

 Воспитатель: молодцы, вы правильно отгадали загадки! Догадались, о чем мы сегодня будем читать рассказ? (Ответы детей)

- Верно, о временах года. Какое сейчас время года? (Зима) О каком времени года можно сказать:

-оно жаркое (о лете)

-она дождливая (об осени)

-она морозная (о зиме)

-она цветущая (о весне)

-она урожайная (об осени)

-оно знойное (о лете)

-она теплая (о весне)

-она золотая (об осени)

Воспитатель: вот и наступило время познакомиться с рассказом К.Д. Ушинского «Времена года»! Здорово!                                                                 

Опытно - исследовательская деятельность

Воспитатель: а вам, ребята, интересно узнать, какое время года любимое, желанное было у одного мальчика из рассказа К.Д. Ушинского, который называется «Четыре желания»? (Да).

(Воспитатель читает рассказ)

Константин Ушинский «Четыре желания»

Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замерзшей реке, прибежал домой румяный, веселый и говорит отцу:

– Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы все зима была!

– Запиши твое желание в мою карманную книжку, – сказал отец.

Митя записал.

Пришла весна. Митя вволю набегался за пестрыми бабочками по зеленому лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:

– Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы все весна была.

Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать свое желание.

Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу:

– Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было!

И это желание Мити было записано в ту же книжку.

Наступила осень. В саду собирали плоды – румяные яблоки и желтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:

– Осень лучше всех времен года!

Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

Воспитатель: ребята, как вы думаете это рассказ или сказка? Почему? Кто главный герой рассказа? Как вы думаете, какое любимое время года у мальчика Мити?

Ответы детей: рассказ. Митя полюбил и зиму, и весну, и лето, и осень.

Воспитатель: а почему так получилось, как вы думаете? Чтобы помочь вам ответить, у меня есть четыре картинки, иллюстрации к рассказу.

 Беседа по содержанию рассказа:

- О каком времени года первым рассказал автор? (Первой была зима)

- Что делал Митя зимой? (Катался на саночках и на коньках)

- Каким он был зимой? (Румяным и веселым)

- Какое желание высказал мальчик своему отцу? (Он хотел, чтобы всегда была зима)

- Что предложил сделать Мите отец? (Записать желание в записную книжку)

- Каким было второе время года? (Весна)

- Кто порхал над зеленым лугом? Чем занимался Митя? (Над лугом порхали бабочки. Митя бегал за бабочками)

- Какие были бабочки? (Бабочки были пестрые.)

- Что еще делал мальчик на лугу? (Митя рвал цветы)

- Как мальчик говорил о весне? (Что за прелесть эта весна!)

- Что сделал Митя, чтобы не забыть свое желание? (Митя записал свое желание в записную книжку)

- Следующим в рассказе было…. (Лето)

- Куда отправился Митя с отцом летом? (На сенокос)

- Как мальчик веселился весь день? (Ловил рыбу, собирал ягоды, кувыркался в душистом сене)

- Что сказал Митя отцу вечером? (Я сегодня повеселился и хотел бы, чтобы лету конца не было!)

- Куда было записано желание мальчика? (В записную книжку)

- Какое время года наступило за летом? (Осень)

- Что делали люди в саду? (Собирали румяные яблоки и желтые груши)

- Какое было настроение у Мити? (Митя был в восторге!)

- Что мальчик говорил отцу? (Осень – лучше всех времен года!)

- Что сделал отец? (Показал сыну записную книжку, где было записано, что он, то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете)

Воспитатель: сейчас я предлагаю представить себя на месте мальчика Мити из рассказа, пройти на полянку отдохнуть и будем делать то, что делал он.

Мы на саночках катались,              (полуприседания)

И коньками увлекались.                 (ноги поочередно выставляем вперед)

Белоснежные дома,                         (руки вверх)

Хорошо, когда зима!                       (прыжки на месте)

Бабочки порхают,                            (руки в стороны)

Цветы зацветают,                            (наклоны вперед)

Вокруг такая красота,                    (руки развести в стороны)

Что за прелесть весна!                   (прыжки на месте)!

Мы с отцом на сенокосе,                (руки в стороны)

В речку удочку забросим,               (руки вперед),

Красных ягод наберем                    (наклоны вперед)

И на сене отдохнем.                        (руки за голову)

Жаркая стоит погода,                      (руки вверх)

Лето – лучшее время года!             (прыжки на месте)

Груши, яблоки в саду,                     (руки в стороны)

Осень – лучшее время в году!        (прыжки на месте)

Игра малой подвижности «Мы по кругу идём и с собою берём…»

Дети встают в круг, идут, взявшись за руки со словами: «Мы по кругу идём и с собою берём …

       …всё осеннее: листочки, дожди, овощи, фрукты и т. д…

       …всё зимнее: снежинки, льдинки, коньки…

       …всё весеннее: подснежники, ручейки, проталинки…

       …всё летнее: солнце, радугу, цветы, речку…»

Воспитатель: ребята, вы собрали картинки всех времён года, молодцы. Теперь, предлагаю подойти к столам, на которых лежат наши волшебные квадраты Танграм и сделать свой выбор: соотнесите свои картинки с тем деревом, которое относится к времени года на вашей картинке.

Дети разделяются на 4 команды «Зима», «Весна», «Лето», «Осень», выкладывают свои картинки возле деревьев.

Воспитатель: отлично! Теперь я предлагаю вам рассказать о желании Мити в определённое время года с помощью геометрических фигур Танграма.

- О желании какого времени года расскажет ваша команда? (Ответы команд: о зиме/весне/лете/осени).

Дети выкладывают изображения из Танграма. Например: горка, бабочка, рыба, яблоко.

 Воспитатель:

- Почему ваша команда выложила горку? (Митя хотел, чтобы всегда была зима, потому что ему очень понравилось кататься с горки на санках)

- Ваша команда изобразила бабочку, почему? (Мите весной понравилось ловить бабочек на лугу)

- У вашей команды получилась замечательная рыбка? (Да, летом Мите очень понравилось на рыбалке)

- Что получилось у нашей четвёртой команды? (Мы сделали яблоко, т.к. Митя был в восторге от сбора румяных яблок осенью)

Воспитатель: великолепно! Вы большие молодцы, у вас всё получилось, а танграмы - помощники нам очень помогли. В каждом времени года есть что-то своё, неповторимое, запоминающееся, приносящее радость и новые впечатления.

Понравилось вам задание? Как вы думаете, как мы можем поделиться своими впечатлениями с ребятами из других детских садов о том, как интересно с помощью Танграма рассказывать рассказы, сказки или истории? (Ответы детей: пригласить их в гости, снять наше занятие на видео и т.п.)

Воспитатель: ребята, вам нравится смотреть мультфильмы? (Ответы детей) . Как вы думаете, мы можем рассказать другим детям историю Мити с помощью мультфильма? А вы знаете, как создаются мультфильмы? (Ответы детей)? Вы когда - нибудь создавали мультфильмы? (Ответы детей) Хотите попробовать? (Ответы детей)

Практический этап

Воспитатель: как вы думаете, с чего нужно начинать создавать мультфильм?

Дети: начинать нужно с идеи, темы, сюжета и т.п.

Воспитатель: какие вы молодцы, правильно. Идея у нас есть – это рассказ про мальчика Митю и его желания в каждое время года, которое у нас есть на картинках. Ребята, рассмотрите внимательно картинки и расположите их в правильном порядке, так, чтобы получился сюжет.

Дети подходят к столу и расставляют фоновые изображения с временами года по порядку, составляя текст.

Воспитатель: замечательно, идея есть, сюжет готов! Теперь нужно сюжет оживить. У нас есть фигуры танграма, как они могут нам помочь?

Дети: мы можем выложить из них Митины желания!

Воспитатель: отличная идея, каждая команда будет снимать свою часть мультфильма по временам года. Начинаем!

Дети приступают к созданию мультфильма.

Воспитатель: ух ты, вы почти все сделали, осталось совсем чуть-чуть! Мультфильм нужно смонтировать.

Воспитатель: посмотрим, что у нас получилось!

Просмотр мультфильма.

 Рефлексивно-оценочный этап

Воспитатель: ребята, вам понравилось сегодня на занятии? / Чему новому вы научились? / Что нужно для создания мультфильма? / Кому вы сможете об этом рассказать?

Дети делятся своими впечатлениями.

Воспитатель: молодцы! Сегодня из вас получились отличные рассказчики и мультипликаторы! О своих открытиях вы можете рассказать своим родителям и друзьям. А посмотреть ваш мультфильм дети из других детских садов смогут на сайте нашего детского сада.

Последующая работа

Озвучивание мультфильма. Закрепление и расширение полученных знаний на других занятиях.